外国語習得の科学

岩波新書です。Twitter で勧められたので。

http://www.amazon.co.jp/dp/4004311500

英語の先生の書いた本なのだけど、最初の半分は「日本人が何故英語ができないか」の言い訳な感じ。r と l の区別は1歳の5時間の学習で決まるとか。だったら日本の赤ん坊全員に5時間の訓練を義務付けろと思いました。あと、中学では遅い説があるって話。いや、反例もあるんだけど。

まぁ、でも「流暢に話せる」「nativeみたいに話せる」ことが要求されているわけではないけどね。英語は国際語だから、通じるのが第一義。それなら中学以降でも良いらしい。僕は小学校から習ったので、標準的な日本人とは、ずれてます。小学校から英語を習ってきた学生が琉大に来るのが楽しみです。

後半の方が面白い。input して rehearsal する。テレビの効果がないのは rehearsal しないから。英語だけを使って教える emersion だと listening は良くなるが、broken になりやすい。

出てくる例文に少し疑問も。白井先生自体があまり英語できる人ではない感じ。そういう人が書くから説得力があるのかも。

僕も英語がある程度できるようになった方法とか理由とかは説明しづらい。「教授法に関しては決定打はない」らしいです。

動機には文化に興味を持つのと、英語の実用面に興味を持つのと二種類あると。なるほど。

文法は家庭学習に任せて、英語の授業では input に集中する方が偏差値で10上がるそうです。この辺りは僕の考えに近い。1000ページの英語の教科書を渡しているのはそういう意味です。専門書が良いらしい。易しいものをたくさん読み、聞くと。

input に従って、writing/speaking も上がるそうです。

語彙に関して触れられてないのは不思議ですが、「英語を学ぶ」レベルから「英語を使って情報を得る」レベルに(方法はよくわからないし簡単でもないが)上げるのが重要だとある。初期の500-800単語を乗り切るのが重要だということだと思います。学生はDuo 3.0 を薦めてたな。

http://www.amazon.co.jp/dp/4900790052

過去形とか三単元のsとか文法とか良いから、とにかく語彙を身につけて、それから文法を意識して input しろってのが、この本から得た勉強法かな。

今なら lang8 もあるから、output も可能ですね。

紅茶

なんか、mou で「今日はいつものがないのでクリームか牛乳になります」。いや、牛乳が正しいのですよ。しかも温めないのが。

Cote d'ole は牛乳出してくれるんだけどポットじゃないんだよね。おかわりと言うのも可能なんだけど、ちょっと遠慮してるかも。

mofgmona の紅茶がまともなんですが、最近、あまり行ってない。貧乏な学生とは行きづらいお店か? 誰かが「リア充っぽ過ぎる」とか言ってたが、そうかもね。

まぁ、いろいろ

学生がいなくなったのでバスが空いてます。といっても、普段もあまり混んでないがな。来週ぐらいに時刻表が変わるようだがよくわからず。休みモードになるってことかな。

地図がはがされてたり時刻表がはがれていたりで、バス会社もやる気ゼロという感じ。一応、インターネットで検索できる。

http://buta.nahabus.jp/ryukyubuskotsu/busstop_show.asp?busstop=1554%20%2002&keito=98%20%2002

nahabus は buta なのか? それでいいのか那覇バスよ。いや、まぁ、使いやすとは言えないよな。バス停まで一発でいける bookmarklet か web page かなんかないのかな。

家で仕事しようと大学で仕事しようとあまり変わりはないのだが。いや、休みでも研究室に学生はいるか。大学生ともなると、家には居づらいだろうからな〜

ダウン

卒研発表から昨日のxhago。今朝も朝からミーティングで、その後、プールで泳いでました。今日は1時間弱だった。
その後、55番のバス(牧港安波茶大平パイプラインという謎の58-330-パイプライン横断路線)で大平へ。はるやは良かったんだけど、
「赤まぜ食べてみるか?」

まぜそばとか油そばとか言われるものだと思うんだけど、これにやられました。前に池袋の睦でもやったんだけど、強力に油っこいもの食べるとダメなことがある。なので帰ってからしばらく寝てました。はるやは、やっぱり普通なのが良いか。

Xhago3

大入りです。学生の企画だったと思うんだけど、大成功ですね。 http://atnd.org/events/24700

Lightning Talk なんだけど10分もある。10分はLTとは言わないと思うけど、これはこれでいいのかな。Light Talk みたいなかんじか。

卒研発表も時間的には同じくらいなんだけど、学会とかと違った「気軽に発表できる」場の需要があるみたい。今の勉強会ブームは、そういうものかな。

昨日も学生がなんか作ったって持ってくるのだが「それ新規性ないから、学会だとちょっとなぁ」「でも、まだないし」そういうもの確かにある。ない理由はいろいろあるんだろうけど。特許とか。でも、誰も作ってないからかも。

この二つは関連する気がする。

　新規性はないが作られるものがある
　新規性なくても、やったことをプレゼンする

マーケットで評価するってのも、そうものの延長なのかな。

油断するとなれ合いになってしまうとは思うんだけど、Facebook なんて新規性のないものの代表だったりするし。特許とか技術とか著作権とかと別なものが現れつつあるのかも。

　＊　＊　＊

昨日飲み過ぎで、二日酔いというよりは全然酒が抜けてない感じ。ま、いつものことだが。

昔の友人

変わってないと思うのは、他のしがらみがないから。

それでも、うれしいね。また、沖縄で会いましょう。

Information Architecture 学科のWeb

Twitter でぶつぶつ言ってたら、

Web情報アーキテクチャ—最適なサイト構築のための論理的アプローチ

ってな本を勧められたので。4620円高いとか思ったんだけど、英語で良いなら

Information Architecture for the World Wide Web: Designing Large-Scale Web Sites [Kindle Edition]

がKindle で$17。いい世の中だよな〜 しかも、その場で読める。Kindle じゃなくて MacBook で読むわけだけど。

学科のWeb は、学科の職員と学生の情報のハブであるべきだと思う。それは単なる Web page ではなくて、情報の流れを決めるもの。生きている情報の流れの中心だと思うんだ。

職員の方はしょぼく Wiki とか使ってますが、まぁ、たいしたことやってないから、それでも良いんじゃないかと。大半、無駄だとは言わないが無駄なものが多いよね。成績とかは教務がシステムを持っていて、それほど悪くない。一時期の購買のシステムはひどかったが(Oracle!)。

　＊　＊　＊

でも、学科のWebは、それとは別。

http://ie.u-ryukyu.ac.jp/

http://ie.u-ryukyu.ac.jp/news-ie/

の二つで学科全体の Know How を集約するべきだと思う。そこで何をどうするかは、いろいろ考えがあるんだけど、

＊　学生と職員が自分たちで作っていく Information Architecture

だということは確かだと思う。誰かがかっこよく作ってくれるものではない。そこの情報は自分たちで作っていくものだから。

学生の狭い了見で妙に狭い情報量の少ないtop pageにされてしまって文句たらたらだったりしますがね。

英語ないし。自分たちが英語できないからって、英語のWeb page がなくて良いと思っているのか? うちは留学生も結構いるのに。これでは留学生が来なくなってしまう。M2に結構英語ができるのがいた(3人も)のに、英語版を消されるとは思いませんでしたよ。

お知らせの学外と学内を同時に表示ししてくれって強力に主張したのに無視されたしな〜

学科システムのKnow how とかも、もっと、そこで議論できるようなものにしないといけないのに。

サーバ班のページにはtopから辿りつけないし〜

　＊　＊　＊

まぁ、細かいことはいろいろある。でも、

＊ 学科の Information Architecture への Portal を Web page として提供する

という(僕の) motivation を共有して欲しい。それが Web 担当者への希望です。